Programi - Redoviti programi
Što podrazumijevaju redovni programi?
Osnovna je ideja programa odgojiti djecu koja će izrastati u osobe koje su u miru sa sobom, drugima i prirodom. On se zasniva na premisama da je pozitivna interakcija s prirodnim okruženjem važan dio zdravog razvoja djeteta što poboljšava učenje i kvalitetu života za cijeli život, te mogućnosti kontinuirane ekološke edukacije predškolske djece s naglaskom na iskustvenom doživljaju, a ne podučavanju.
Program se temelji na humanističko – razvojnoj koncepciji ranog odgoja i obrazovanja, čime se potiče cjelovit razvoj djeteta, odnosno zadovoljavaju osnovne djetetove potrebe (tjelesne, socioemocionalne, spoznajne i komunikacijske).
Namjera je programa podupirati kvalitetu života uopće ističući pri tome zdrave prehrambene navike, brigu o vlastitom tijelu i higijeni, sport kao preduvjet zdravlja i način provođenja slobodnog vremena, direktan, stalan, kontakt s prirodom - općenito zdrav način života – kao i bliski dodir sa specifičnostima kraja u kojem živimo, povijesnom baštinom i običajima.
Cilj programa: Interakcijom vrtića, roditelja, te šire društvene zajednice odgajati samopouzdanu, kreativnu i sretnu djecu, te ih učiti zdravim načinima života, čime bi se osiguralo sretno djetinjstvo, pospješio prirodni rast i razvoj, osigurao odgovoran odnos prema sebi i cjelokupnom okruženju u kasnijoj dobi (preveniranje emocionalnih smetnji, problema s ovisnostima, devijantnih ponašanja). Time stvaramo temelje cjeloživotnog učenja te promoviramo održivost prirodnog i društvenog okoliša.
Ostvarenje cilja pretpostavlja:
1. cjelovit razvoj ličnosti
- razvoj pozitivne slike o sebi, sklop aktivnosti iz područja «Ja», «Ja i drugi», «Mi», asertivno zadovoljavanje vlastitih potreba, stvaralačke aktivnosti (likovne, govorne, glazbene, scenske), socijalna interakcija, nenasilno rješavanje sukoba, učenje komunikacijskih vještina, odgoj za mir i dječja prava, savjetodavni rad s roditeljima i permanentno obrazovanje odgajatelja
2. odgoj za okoliš
- upoznavanje s osnovnom strukturom eko sistema, istraživačko – spoznajnim aktivnostima uočavati uzročno – posljedične odnose vezane za problematiku eko sustava, upoznavanje s opasnostima oko nas, obilježavanje eko datuma i provođenje eko akcija
3. učenje zdravom načinu života i bavljenje sportom
-
u odnosu na zdravstvenu prevenciju
- primarna zdravstvena zaštita djece (nadzor pedijatra, antropometrijska mjerenja, evidencija pobola, stomatološka prevencija)
- zdravstveno – odgojni sadržaji (radne i životno praktične aktivnosti, istraživačko – spoznajne i stvaralačke aktivnosti)
- zdrava prehrana
- prevencija ovisnosti
- boravak na vanjskom prostoru -
u odnosu na sport
- svakodnevno vježbanje i kretanje,
- bavljenje sportskim aktivnostima,
- upoznavanje s različitim sportovima kroz posjete i druženja s sportskim klubovima i sportašima,
- specifične aktivnosti s kretanjem (vožnja romobila, bicikla, koturanje, sanjkanje, skijanje, plivanje) i kraći programi (ritmika, balet)
- organiziranje, škole plivanja i skijanja, sportski susreti djece PGŽ-e.
4. njegovanje kulturne i povijesne baštine zavičaja
- upoznavanje užeg i šireg zavičaja (mjesta u kojem živimo, važnih objekata i ustanova, povijesnih spomenika, prirodnih obilježja zavičaja), upoznavanje s karakterističnim djelatnostima ljudi našega kraja (pomorstvo, ribolov, brodogradnja), njegovanje tradicija kraja u kojem živimo (običaji, vjerski blagdani, njegovanje čakavskog narječja), njegovanje dječjeg stvaralaštva i napjeva na čakavskom jeziku
Bitne zadaće odgojno – obrazovnog rada u ovoj pedagoškoj godini su:
-
uvažavanje djetetovih prava s ciljem kvalitetnog života u zajednici
-
razvijanje osjećaja pripadnosti lokalnoj zajednici